Según el Decreto 38/2008, 28 de marzo, los objetivos generales de etapa que estable el curriculum de  segundo ciclo de Educación Infantil son los siguientes:



• 1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• 2. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• 3. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• 4. Descubrir las tecnologías de la innovación y comunicación.



En lo que concierne a los contenidos, se organizarán de acuerdo con las siguientes áreas:


1. El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas y problemas de la vida cotidiana, reconociendo sus límites y posibilidades y buscando la colaboración necesaria.
-  Adquirir coordinación y control dinámico en el juego, en la ejecución de tareas de la vida cotidiana y en las actividades en las que tenga que usar objetos con precisión, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.



2.  El medio físico.

- Adquirir a través de la relación con los demás una progresiva autonomía personal.
- Relacionarse con los demás y aprender las pautas elementales de convivencia.
- Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos con los que interactúa y establecer vínculos fluidos de relación interpersonal., natural, social y cultural.
-  Iniciarse en las habilidades numéricas básicas, la noción de cantidad y la noción de orden de los objetos



3. Los lenguajes: comunicación y representación
- Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas para que desarrollen la imaginación y la creatividad.
- Valorar y apreciar las producciones propias, las de sus compañeros y algunas de las diversas obras artísticas del patrimonio conocido mediante TIC y darles un significado que les aproxime a la comprensión del mundo cultural al que pertenecen.



 

 

Respecto a las competencias básicas que se trabajan en Educación Infantil son las siguientes:


a) El descubrimiento de la presencia de dos lenguas oficiales usadas en el entorno social y en la escuela, así como de otras usadas por personas de todo el mundo.


b) La aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, de búsqueda de información y de fuente de placer, de manera que reconozca sus funciones en la actividad social. Interés por explorar algunos de sus elementos.


c) La diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. La identificación de palabras y frases escritas significativas y usuales. La percepción de diferencias y semejanzas entre ellas. La iniciación al conocimiento del código escrito a través de esas palabras y frases.


d) La interpretación y descripción de imágenes (fotografías, dibujos...) y de textos que combinan texto e imagen (anuncios, cuentos ilustrados...) especialmente de aquellos procedentes del medio inmediato de la niña o del niño y de la escuela


e) El uso de las competencias disponibles y de los conocimientos y las regularidades de la primera lengua, como base para la adquisición y construcción de la segunda.


f)  La iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.


g) La utilización de las tecnologías de la información y comunicación para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.





Para concluir los contenidos que se llevaran a cabo en este proyecto “Entre Flores” son:


• Reconocer en una flor sus diferentes partes: los pétalos, tallo, hoja y raíz.
• Iniciarse en el conocimiento y características de  las diferentes flores como son: violetas, rosas, margaritas, girasol, tulipán, lirios.
• Iniciación de la suma.
• Saber contar hasta 10 en ingles
• Reconocer los nombres en valenciano de las diferentes flores como: violetas, rosas, margaritas, girasol, tulipán, lirios.
• Reconocer las letras de las seis flores que tratamos.